11月12日,“美好生活教育研究”现场交流流动在渝北区莲花第二幼儿园举行。重庆市教育科学研究院学前教育中心主任徐宇、渝北区教委基教科副科长周秦、渝北区西席学习学院教研员殷静、向建秋以及100多位幼儿园园长、西席介入本次流动。流动由渝北区西席学习学院教研员殷静主持。

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渝北区莲花第二幼儿园园长何映霞致辞。她从园所概况、生长历程、教育理念、管理机制等方面举行了先容,并对列位专家、偕行的到来示意热烈的迎接。

渝北区教委基教科副科长周秦在讲话中提出,幼儿是有能力的学习者,对课程的园本化探索是不停推进幼儿园前行的保障和动力。今天的研究现场,不仅有集中交流,另有课程的钻研观摩,这种牵一发而动全身的专家引领和深度互动相融合的方式能够促进对“美好生活教育研究”的功效推广与实践应用。希望通过今天的钻研与分享,动员更多的幼儿西席成为反思型的西席,提升各种幼儿园在课程实行方面的专业能力及保教质量,让孩子们在幼儿园阶段能够获得未来美好生活奠基基础与素质能力。

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现场还举行了集中交流环节和课程钻研观摩环节。在集中交流环节,渝北区莲花第二幼儿园先生蒋茂涵以“看得见儿童,找获得课程”为主题,对中班“种子变身记”主题靠山下的班级环境创设举行分享。

接着,重庆市人民小学隶属幼儿园先生李小娅执教了买办科学流动《15只老鼠送礼物》,以绘本为主线,基于“统计”的焦点履历,以问题义务驱动的方式,指导幼儿掌握能用图表学会统计,进一步强化孩子们对统计的方式,同时对数观点举行牢固。江津区几江幼儿园先生胡卓毅执教了买办艺术流动《蜕变的一寸虫》,基于绘本《一寸虫》为前期履历,让孩子们感受与欣赏了一寸虫变成了尺蛾后的花纹美、形状美、对称美。

流动最后,重庆市教育科学研究院教研员徐宇举行点评,她指出:从环境的交流和两个流动中,看见了孩子的生长,源于以下几点:之一,西席能够选择适当的内容和方式,流动内容都来自“美好生活教育研究”课题的孵化功效。第二,凭据幼儿的学习特点,由详细感知到抽象观点,直接履历到间接履历来设计和实行流动。第三,注重幼儿的全面生长。集中教育流动中,不仅有幼儿的情绪态度,也有知识技术的生长,注重历程方式的培育。第四,整个流动充分调动幼儿主体性,通过孩子们自主去操作、去感知、去体验、去显示、去表达一系列的历程,来实现流动目的。最后,她示意,在教育教学流动中,一定要思索:流动新的履历点是什么,重难点是什么,可以链接原有的哪些履历,让《3-6岁儿童学习与生长指南》中五大领域的生长目的得以实现,让幼儿德智体美劳获得全面生长。

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